Linda Snippe: 'Een scherp moreel kompas om het onderwijs te kunnen blijven verbeteren'

Wie zitten er in de Commissie Code Goed Onderwijsbestuur? En wat is hun motivatie? Deze keer stelt Linda Snippe zich voor. Zij is Associate lector Risicomanagement & Besluitvorming en toezichthouder bij twee onderwijsstichtingen.

“Mijn loopbaan is niet begonnen met een strak uitgestippeld plan. Integendeel: mijn middelbareschooltijd nam ik niet zo serieus, later besefte ik hoe cruciaal die fase is. Het idee dat ik, al is het indirect, kan bijdragen aan een betere schooltijd voor kinderen, heeft me daarom altijd gedreven.

Eerst heb ik tien jaar in de consultancy gewerkt, als interim-controller en adviseur. Inhoudelijk vond ik het geweldig, maar de omgeving werd te voorspelbaar. Dus gooide ik mijn zekerheden overboord en besloot voor de klas te gaan staan. Ik dacht: als ik het onderwijs zo belangrijk vind, waarom draag ik dan niet direct bij? En dat bleek een van de beste keuzes die ik ooit heb gemaakt.

In het voortgezet onderwijs heb ik M&O en later bedrijfseconomie gegeven. Bij Hogeschool Inholland ben ik nogsteeds betrokken in het onderwijs van de Finance en Business opleidingen. Daarna zag ik in dat ik graag een strategischere rol wilde vervullen. Dus ben ik stage gaan lopen bij een raad van toezicht. Dat beviel goed, inmiddels ben zes jaar toezichthouder bij De Hoeksche School en vier jaar bij Onderwijsgroep Galilei.

Daarnaast ben ik Associate Lector Risicomanagement en besluitvorming bij Hogeschool Inholland, en rond een promotieonderzoek af dat gaat over hoe we perceptie vormen en hoe dat van invloed is op overwegingen en keuzes die we maken. Wat daaruit steeds weer blijkt, is dat besluiten contextafhankelijk zijn: dezelfde casus kan in een andere situatie leiden tot een heel andere keuze. Juist daarom is een goed gesprek over waarom je een besluit neemt zo belangrijk.

De kern van besturen

Goed bestuur is voor mij een harde randvoorwaarde voor goed onderwijs. Als je het plat slaat, heb je twee knoppen: onderwijskwaliteit en financiën. De kwaliteit staat altijd voorop, maar gezonde financiën creëren de stabiliteit en rust die nodig zijn om goed onderwijs te kunnen bieden. Een cultuur van samenwerking en het dragen van verantwoordelijkheid zijn daarin essentieel.

De commissie en de code

De code voor bestuurders en die voor toezicht overlappen voor het grootste deel, en ieder heeft een eigen accent. Ze dwingen je allemaal om bewust te blijven: doe je het juiste, en is het ook uitlegbaar? De code helpt mij in mijn toezichthoudende rol. Niet omdat een code alles voorschrijft, maar omdat het een moreel kompas aanscherpt. Uiteindelijk moet je altijd kunnen uitleggen waarom je een stap hebt gezet, juist op momenten dat het spannend is.

Dat is precies waarom ik in de commissie Code Goed Onderwijsbestuur ben gegaan. Ik werd gevraagd of de vacature iets voor mij was. Toen ik me erin verdiepte, wist ik meteen: dit past bij mij. De commissie ontwikkelt niet zelf de regels, maar ziet toe op naleving en adviseert schoolbesturen die vragen hebben.

Vooruitkijken

Ik besef elke dag hoe bijzonder het is om deel uit te maken van een netwerk van zoveel bevlogen en deskundige mensen. Ik lees veel, ik praat veel, ik reflecteer veel, omdat ik het goed wil doen voor de leerlingen. Ik wil dat iedere stap die ik zet, klopt. En ik geloof dat we door goed bestuur en een scherp moreel kompas het onderwijs kunnen blijven verbeteren.”