Wetenschapskamer

De wetenschapskamer bestaat uit negen wetenschappers (verbonden aan een kennisinstituut), die:

• wetenschappelijke inzichten delen;
• input geven op actuele en relevante thema’s (gevraagd en ongevraagd);
• feedback geven op beleid en projecten.

De wetenschapskamer is onderdeel van de VO-raad en heeft een onafhankelijke positie binnen de organisatie. Zij levert input aan het bureau, het bestuur en de themacommissies van de VO-raad, waarin leden van de VO-raad zitting hebben. De wetenschapskamer komt twee keer per jaar bij elkaar.

De wetenschapskamer helpt om de samenwerking tussen onderzoekers en besturen en scholen te bevorderen en de kwaliteit van onze beleidsvorming, programma’s en projecten te versterken.

Wie zitten er in de wetenschapskamer?

Prof. dr. Harold Bekkering – Radboud Universiteit

Harold Bekkering is professor in de psychologie aan de Radboud Universiteit in Nijmegen. Harold is geïnteresseerd in menselijk leren in het algemeen.

Op microniveau bestuderen Harold en zijn team experimenteel hoe de hersenen en het lichaam leren mogelijk maken, met speciale aandacht voor de rol van motivatie, taal en sociaal leren. Op macroniveau zijn Harold en zijn team geïnteresseerd in het bevorderen van levenslang leren in de maatschappij bij mensen en robots. Harold is gemotiveerd om onderwijs te innoveren op basis van onze huidige neurocognitieve kennis over menselijk leren.

Prof. dr. Eddie Denessen

Eddie Denessen is hoogleraar Onderwijs en Sociale Ongelijkheid aan de Radboud Universiteit in Nijmegen. Hij doet onderzoek naar kansenongelijkheid in het onderwijs, leraarverwachtingen, en selectie en differentiatie.

Met zijn onderzoek wil hij bijdragen aan inzicht in ongelijkheid in het onderwijs als multidisciplinair probleem, en onderzoekt hij hoe de dagelijkse onderwijspraktijk verbonden is aan grotere maatschappelijke effecten van het onderwijs. Zo onderzoekt hij hoe de inrichting van de overgang van basis- naar voortgezet onderwijs bijdraagt aan meer of minder kansen van leerlingen met verschillende achtergronden en werkt hij met beleidsmakers, bestuurders en professionals in gemeenten aan de vorming van collectieve actienetwerken voor gelijke kansen.

Eddie Denessen is voorzitter van de divisie Onderwijs en Samenleving van de Vereniging voor Onderwijs Research en voorzitter van de stuurgroep van het European Research Network About Parents and Education (ERNAPE). Ook is hij lid van de expertgroep van de Gelijke Kansen Alliantie.

Iliass el Hadioui

Stads- en onderwijssocioloog Iliass El Hadioui is als wetenschappelijk docent verbonden aan de Department of Psychology, Education and Child Studies van de Erasmus Universiteit in Rotterdam. Verder is hij programmaleider binnen het verbetercultuur- en professionaliseringsprogramma 'De Transformatieve School'. Ten slotte is hij lid van het programmateam binnen het consortium Ontwikkelkracht.

Prof. dr. Martijn Meeter

Martijn Meeter is hoogleraar Onderwijswetenschappen aan de Vrije Universiteit Amsterdam (VU). Na promotie aan de UvA en een verblijf aan Rutgers University bij New York ging hij werken aan de VU, in eerste instantie als cognitief psycholoog met een focus op aandacht, leren en geheugen. In 2015 maakte hij de overstap naar de onderwijswetenschappen. Hij is directeur geweest van onderzoeksinstituut LEARN! en van de lerarenopleidingen voor het voortgezet onderwijs van de VU. Op dit moment is hij hoofd van Pedagogische en Onderwijswetenschappen, een brede afdeling waar onder andere de lerarenopleidingen voor po en vo onder vallen.

Zijn onderzoek focust op leren, en op hoe onderwijsprofessionals specifiek de zwakste leerlingen kunnen helpen. Het maakt gebruik van analyses van grote databestanden, experimenten in het veld, kwalitatieve en observatiestudies. Recentelijk is hij trekker van een aantal effectstudies in het onderwijs.

Prof. dr. Kim Schildkamp

Kim Schildkamp is associate professor aan de Universiteit Twente. Haar expertise is Onderwijswetenschappen.

“Ik neem deel aan de wetenschapskamer omdat ik het belangrijk vind dat praktijk, beleid en wetenschap samenwerken om zo goed mogelijk onderwijs te kunnen verzorgen. Ik vind het ook belangrijk dat er aandacht is voor de verschillende stakeholders in het veld. Daarom is het mooi dat er bij de VO-raad zowel aandacht is voor leerlingen, personeelsbeleid als professionalisering van de schoolorganisatie. Bij het werken aan deze thema’s is de expertise en ervaring van de verschillende stakeholders belangrijk. Maar, we moeten deze wel koppelen aan data en bewijs. Want zo kunnen we evidence-informed innoveren. Ik hoop een bijdrage te kunnen leveren aan het leggen van de verbinding tussen onderwijs en wetenschap.”

Dr. Dominique Sluijsmans

Dominique Sluijsmans is lector Integrale Curriculumontwikkeling bij het Kenniscentrum Talentontwikkeling van Hogeschool Rotterdam. Daarnaast is zij zelfstandig onderwijskundige. In beide rollen ondersteunt zij school-en opleidingsteams bij het denken over en werken aan onderwijskwaliteit, in het bijzonder de kwaliteit van het curriculum, de didactiek en de toetsing, en voert zij praktijkgericht onderzoek uit.

In 2020 richtte ze samen met René Kneyber en Valentina de Toetsrevolutie Coöperatie op, waar zij tot 2023 bestuurder was. Ze begeleidt daarnaast promovendi bij de Universiteit Maastricht en schrijft graag blogs en artikelen. Met haar werk hoopt ze scholen en opleidingen te inspireren vanuit een onderzoekend houding te kijken naar de eigen onderwijskwaliteit, om vanuit die analyse het onderwijs steeds te verbeteren met het welbevinden van de leerling als oogmerk.

Dr. Marco Snoek

Marco Snoek is lector Leren & Innoveren aan het Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding van de Hogeschool van Amsterdam.

“In mijn werk focus ik me op het beroep van leraar. Kernvraag is hoe het beroep zo vorm kan krijgen dat leraren en lerarenteams gedurende langere tijd met passie en energie kunnen bijdragen aan het leren van leerlingen. Belangrijk daarbij is dat lerarenteams voldoende ruimte krijgen en ervaren om goed en beter onderwijs te ontwerpen en daar ook de verantwoordelijkheid voor te nemen. Dat vraagt een nauw samenspel met schoolleiders en schoolbesturen, vanuit het besef dat je samen werkt aan dezelfde ambitie en doelen, ook al kunnen perspectieven soms verschillen.

Vanuit dat besef werk ik graag samen met de VO-raad. Die samenwerking heeft betrekking op HR-gerelateerde thema’s (zoals inductie, professionalisering en loopbaanontwikkeling van leraren), leiderschapsthema’s (zoals gedeeld leiderschap en teacher leadership) en vraagstukken rond de structuur van schoolorganisaties (bijv. rond structuren en patronen die samenwerking binnen teams en ontwikkeling van leraren in de weg zitten).”

Prof. em. Paul Zoontjens

Paul Zoontjens is emeritus-hoogleraar Onderwijsrecht aan Tilburg University. Hij was in de jaren negentig werkzaam bij de wetgevingsafdeling van OCW en van 2008-2014 lid van de Onderwijsraad. Hij is voorzitter van de redactie van het Tijdschrift voor Onderwijsrecht en schrijver van onder meer ‘Onderwijsrecht, eenheid in verscheidenheid’ (Den Haag, Boom Juridische Uitgevers 2023; 645 blz).

Momenteel wordt geworven voor een negende lid van de wetenschapskamer.