Meer maatwerk voor leerlingen binnen een vaste structuur
Praktijkvoorbeeld
•
05 november 2019
Met meer keuzevrijheid voor de leerlingen en coachende mentoren wil het d’Oultremontcollege in Drunen leerlingen in de onderbouw zelfstandiger maken. Afdelingscoördinator Miriam Geboers vertelt hoe de school dat aanpakt.
Vergroot de betrokkenheid van medewerkers met behulp van het AMO-model
Praktijkvoorbeeld
•
28 oktober 2019
Het Comenius College in Hilversum vindt het belangrijk om de ontwikkeling van medewerkers te stimuleren. Daarom maken zij gebruik van strategisch personeelsbeleid en het AMO-model.
Met lesobservaties de kwaliteit van het onderwijs bewaken
Praktijkvoorbeeld
•
21 oktober 2019
Teamleider Ruud Urbach wil de kwaliteit van het onderwijs op Aeres VMBO Almere bewaken. Dat doet hij door de lessen van de leraren uit zijn team te observeren.
School in ontwikkeling: van cijfers naar feedback
Praktijkvoorbeeld
•
14 oktober 2019
Sinds schooljaar 2018-2019 werken alle brugklasleerlingen op het Kaj Munk College in Hoofddorp volgens het principe van formatief leren. De leerresultaten in de vorm van cijfers staan niet langer centraal, de nadruk ligt op het persoonlijke leerproces. Briënne ten Napel (schoolleider) en Robert Claassen (teamleider) vertellen samen met leraren Milko Duker en Annemartje Brandsma hoe deze onderwijsvernieuwing vorm kreeg.
