*

Naast het 'Zelfevaluatie-instrument Kwaliteitsborging Schoolexaminering' kan gebruik worden gemaakt van deze checklist. De checklist kan dienen als handvat voor het gesprek over de vraag of de kwaliteit van de schoolexaminering voldoende is geborgd. De checklist gaat met name in op de aspecten: concept, inhoud en proces. Welke visie op toetsing en examinering is leidend voor het toetsbeleid, welke toetsinstrumenten gebruikt de school om de leeropbrengsten te meten, en op welke manier zorgt de school bij het gebruik van deze instrumenten dat de nodige zorgvuldigheid wordt betracht? De checklist maakt deel uit van een reeks; de andere checklists gaan in op het examenreglement en het programma van toetsing en afsluiting.

In dit VO-magazine – uitgebracht in coronatijd – onder meer het dagboek van Robert van der Sijde, rector op het Comenius College Hilversum. Hij is hier nog maar driekwart jaar rector als het coronavirus naderbij komt. ‘De coronacrisis legt bloot hoe we in de wedstrijd staan.’ Daarnaast: de coronacrisis op de vmbo-locatie van het Udens College, een school in een van de brandhaarden van de corona-epidemie. Hoe wordt drie maanden onderwijs op afstand hier door mensen op verschillende functies ervaren? En verder: Wat leren we van het afstandsonderwijs? / Corona & gelijke kansen: Zo trek je kwetsbare leerlingen er weer bij / Achter de schermen bij ‘100 dagen voor de klas’.

Bestaande uit: Het Bestuursverslag, het Bureauverslag en de Jaarrekening.

Om in Heerenveen een breed en duurzaam beroepsgericht vmbo-aanbod te realiseren, hebben de besturen van OSG Sevenwolden en het christelijke Bornego College samen het Kei College gevormd. Hier bieden deze scholen gezamenlijk zeven vmbo-profielen aan.

Het Baudartius College (protestants-christelijk) en Het Stedelijk (openbaar) zagen een kans en startten een nieuwe school: het Eligant Lyceum als samenwerkingsschool in Zutphen. Dat betekent dat de school een dubbele denominatie kent: openbaar én bijzonder.

In elk geval tot 1 juni 2020 krijgen de meeste leerlingen in het vo geen les meer op school en volgen ze onderwijs op afstand. In deze huidige omstandigheden hebben alle scholen hun onderwijsprogramma’s, de onderwijstijd en het toetsrooster moeten aanpassen. Dit zal consequenties hebben voor de wijze waarop aan het eind van het schooljaar overgangsbesluiten genomen gaan worden. De VO-raad heeft een handreiking opgesteld hoe een school kan omgaan met het bevorderingsbeleid en het nemen van voortgangsbeslissingen in dit schooljaar.

Drie bestuurders geven in dit VO-magazine hun visie op diversiteit en inclusiviteit in het voortgezet onderwijs. “We moeten geen mensen werven die op ons lijken. Andersdenkenden zijn noodzakelijk om de organisatie uit te dagen.” Verder gaat filosoof Stine Jensen in op opvoeding en onderwijs: “In een wereld met grote problemen is het goed dat ‘ik en de samenleving’ op school een onderwerp is.” En daarnaast in het magazine: ‘Hardleers: wanneer gaan we nu echt een leven lang leren?’ – ‘Minder geld = minder kansen’ - en ‘Samen opleiden - Ook starters blijven leren’.

De in 2025 geüpdatete afspraken zijn een handreiking om scholen te helpen bij het nemen van zorgvuldige en transparante beslissingen over het aangaan van sponsorovereenkomsten.

“Kinderen zijn niet gelijk, ze leven niet gelijk en ze leren niet gelijk. Iedereen beaamt dat, en toch gaan we weer gewoon klassikaal lesgeven.” Aldus prof. dr. Dolf van den Berg die in dit VO-magazine pleit voor ontwikkelingsgericht onderwijs. Ook is er aandacht voor het havo-platform, dat met een praktijkgericht havo-programma komt: “We gaan een doorbraak bereiken.” En daarnaast in het magazine: ‘Veiligheid voorop’ over privacy en gegevensbescherming, innovatie-expert Peter van Lieshout over leren en innoveren, en alles over het discussiestuk ‘Toekomst van ons onderwijs’.